Brincare aprender: quais os contributos para a educação de infância: a importância de brincar em creche e jardim de infância: Autor: Metelo, Patrícia Alexandra Palma: Orientador: Pires, Ana Luísa de Oliveira: Palavras-chave: Brincar Espontâneo e orientado Desenvolvimento Aprendizagem Creche Jardim de RESUMO O presente artigo visa analisara importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o Enquantoaprendem brincando também ensinam algo de sua vivência, resultando na interação do aprender e ensinar a dividir os outros. O brincar tem grande importância na educação infantil, principalmente no aspecto cognitivo, proporcionando á criança criatividade, com o objetivo de desenvolver Asbrincadeiras contribuem com o processo de aprendizado, desenvolvimento da criatividade, autonomia e capacidade de reflexão da criança. Por Juliana Alves Publicado em 03/08/2022 10:22. (Foto: Divulgação/GGE) A educação infantil é essencial para o desenvolvimento integral da criança. Essa Destaforma, esta pesquisa inscreve-se como um trabalho que busca compreender a valorização do brincar na Educação infantil como um ato de aprendizagem, explorando a autonomia, a criatividade a reflexão, e imaginação das crianças nesta etapa de desenvolvimento. A metodologia utilizada no presente Brincaré uma atividade natural na infância. A brincadeira permite à criança a descoberta do mundo a que pertence e que a rodeia, onde, a sós ou com outros, vai tecendo a sua forma de se relacionar e de construir cidadania. Ao brincar, a criança aprende a ser, a estar com os outros, a fazer e a aprender. GRUSSOe SHUARTZ afirmam que “o desenvolvimento da criança é resultado da interação de uma aprendizagem natural, mas paralelamente estimulada, que ocorre por meio da experiência adquirida”. É nesse sentido que o brincar entra como ferramenta na construção do conhecimento. É através de brincadeiras de faz de ARTIGODE REVISÃO . A importância do jogo e da brincadeira na prática pedagógica . The importance of play in pedagogical practice . Larissy Alves Cotonhoto I, 1; Claudia Broetto Rossetti II, 2; Daniela Dadalto Ambrozine Missawa III, 3. I Instituto Federal do Espírito Santo II Universidade Federal do Espírito Santo Brincare Aprender na Infância Porto Editora . O brincar na infância é um assunto sério, Instituto de Educação, da Universidade do Minho — Departamento de Ciências Sociais da Educação e Centro de Investigação em Estudos da Criança. was a etusatu IS .10d apep!A11B OUIOO 'eras no '0111 oe 01sodo 0 011100 BRINCARCADERNO. VOLUME 1. Propostas de reflexão sobre brincadeiras e práticas inclusivas para professores de Educação Infantil. O LUGAR DAS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO Refletir sobre a Aprenderbrincando na Educação Infantil. Brincar é uma ação livre e espontânea da criança, que surge a qualquer Brincarna primeira infância, para além de proporcionar momentos de grande alegria e diversão, permite que a criança desenvolva competências socioemocionais, afetivas e comportamentais, mas também linguísticas, psicomotoras e cognitivas. Os brinquedos possibilitam que a criança experiencie, In OSTETTO, L. E. (Org.). Educação infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas: Papirus, 2012. . A autora sustenta que kairós é o tempo das crianças. Elas não estão preocupadas em contar o tempo, mas em vivê-lo, aproveitá-lo como oportunidade (outra acepção com a qual o termo kairós é Esseartigo, da Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância, reúne evidências sobre a importância do brincar livre. Entre os benefícios já comprovados por estudos, além do neurodesenvolvimento pleno, estão melhorias sociais como maior capacidade de se relacionar, autorregulação, compreensão de regras e Emcontexto de estágio pude observar e interagir com crianças de três contextos diferentes (um de creche e dois de jardim de infância), com idades compreendidas entre os 2 e os 6 anos. Este estudo permitiu registar diversas notas de campo sobre as diferentes formas de brincar e também os diversos espaços onde decorriam .
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